የዶ/ር ስዩስ የግጥም አለም ቃላት እና ምናብ ለልጆች ሕያው ያደርጋል። ያንን ፈጠራ በአስደሳች ዶ/ር ስዩስ አነሳሽነት ለልጅዎ ወይም ለመላው ክፍል ያነሳሳሉ። እነዚህም ለትንሽ ብቻ አይደሉም; ትልልቆቹ ልጆችም በዶ/ር ሴውስ እንቅስቃሴ መደሰት ይችላሉ።
የእንስሳት ጠባቂ መሆን
ህጻናት መካነ አራዊት እንዲቃኙ እና መካነ አራዊት መሆን ምን ሊመስል እንደሚችል የዶክተር ሴውስን ድንቅ እና ምስል ተጠቀም። ያስፈልግዎታል:
- የግንባታ እቃዎች (ሌጎስ፣ ፖፕሲክል ዱላ፣ ካርቶን ሣጥን፣ ወዘተ)
- ፕላስቲክ እንስሳት
- ወረቀት እና ክራንስ
- የበይነመረብ መዳረሻ
መፅሃፉን እንደ መመሪያ በመጠቀም ተማሪዎች የራሳቸው መካነ አራዊት እንዲሰሩ መፍቀድ ይችላሉ። ይህ ለትልልቅ ልጆች በጣም ጥሩ ተግባር ነው ነገር ግን ለታናናሾች እንዲሁም ቀላል መመሪያዎችን በመጠቀም ሊሠራ ይችላል.
ደረጃ አንድ፡ እቅድ አውጣ
ወረቀት ላይ ልጆች መካነ አራዊታቸውን ለመንደፍ ክራውን እንዲጠቀሙ ይፍቀዱላቸው። ሊያካትቷቸው የሚፈልጓቸውን እንስሳት (እውነተኛ፣ ምናባዊ ወይም ሁለቱንም)፣ ማቀፊያዎች፣ መኖሪያ ቤቶች፣ ወዘተ ማሰብ አለባቸው ቢያንስ 3-5 የእንስሳት መከለያዎችን በመፍጠር ላይ ማተኮር ይፈልጋሉ። ለምሳሌ፣ ለፈረሶች፣ ለድራጎኖች እና ለባህር ጭራቆች የሚሆን ቦታ ሊኖራቸው ይችላል።
ደረጃ ሁለት፡ ሞዴላቸውን ይገንቡ
በእጃቸው ብሉ ፕሪምንት ይዘው ልጆች የፈጠሩትን መካነ አራዊት እንዲገነቡ ይፍቀዱላቸው። ማቀፊያዎችን ከመሥራት እና እንስሳትን ከመጨመር በተጨማሪ እፅዋትን እና የውሃ አካላትን ለመጨመር ክሬኑን መጠቀም ይችላሉ.
ደረጃ ሶስት፡ ስለ መካነ አራዊታቸው ተወያይ
በመካነ አራዊት ላሉ እንስሳዎቻቸው ልጆች ኢንተርኔትን ወይም ሃሳባቸውን ተጠቅመው በመካነ አራዊታቸው ውስጥ ስላላቸው ስለ እያንዳንዱ እንስሶቻቸው ትንሽ ብዥታ ለመፃፍ ይችላሉ። እነዚህም ቀለም እና ማስዋብ ይችላሉ።
ደረጃ አራት፡ ስለ እንስሳት ጠባቂ ኃላፊነቶች ተወያዩ
መካነ አራዊት ቤታቸው ከተጠናቀቀ በኋላ ልጆች በአራዊት መካነ አራዊት ውስጥ እንደ መካነ አራዊት ጠባቂነት ኃላፊነታቸው ምን ሊሆን እንደሚችል መወያየት ይችላሉ። ይህንን ለማድረግ ኢንተርኔትን መጠቀም ወይም ሃሳባቸውንም እንደ ድራጎን ወይም ግሪፎን ላሉት ምናባዊ ፍጥረታት መጠቀም ይችላሉ።
የሚያዜም ክበብ
ሆፕ ኦን ፖፕ በተባለው መጽሃፍ አማካኝነት የሱሲያንን መግቢያ በቃላት እና በድምፅ አነጋገር ተጠቀም። ለዚህ ጨዋታ ከብዙ ትናንሽ ልጆች ከ4-6 አመት በላይ አያስፈልግም።
- መፅሃፉን ካነበቡ በኋላ ልጆችን በክበብ ሰብስቡ፣ተቀመጡ።
- ከአንድ ልጅ ጀምሮ እንደ ፖፕ ያለ ቃል ስጣቸው።
- በክበቡ ዙሪያ በሰዓት አቅጣጫ መንቀሳቀስ እያንዳንዱ ልጅ ወደ መሀል ሄዶ የግጥም ቃል ተናግሮ ትንሽ ዳንስ ማድረግ አለበት።
- የግጥም ቃላቶች እስኪያልቁ ድረስ ይቀጥሉ እና አዲስ ጨዋታ ይጀምሩ።
- ቃላቶቹ እየሄዱ ሲሄዱ እየጠነከሩ መሄድ አለባቸው።
የእግር ጭራቆች
የሁሉም ሰው እግር ትንሽ የተለየ ነው እና ይህ በእግር ቡክ ላይ ይታያል። በዚህ አስደሳች ተግባር ልጆች ልዩ እግሮቻቸውን እንዲያሳዩ ይፍቀዱላቸው። ያስፈልግዎታል:
- ቀለም ወይም ማርከሮች
- የቀለም ብሩሽ
- የግንባታ ወረቀት
ይህን ለማድረግ ጥቂት መንገዶች አሉ እርስዎ ከውዥንብር ጋር ምን ያህል እንደሚቃወሙ። የእግር መጽሐፍን ካነበቡ በኋላ ከ6-8 ዓመት የሆኑ ልጆች ይወልዳሉ፡
- ልጆች የታችኛውን እግር በእግራቸው እንዲቀቡ ያድርጉ። (እግራቸውንም በጠቋሚዎች መሳል ይችላሉ።)
- እግራቸውን በወረቀት ላይ ይለጥፉ።
- እንዲደርቅ ፍቀድ።
- አስደሳች ፍጥረታትን ወይም ጭራቆችን ከእግራቸው ለማውጣት ማርከሮቹን ይጠቀሙ።
አሳሳቢ ጨዋታ
ሌላው ታላቅ ተግባር ከ4-6 አመት ለሆኑ ታዳጊ ህፃናት፣ በቀለማት ያሸበረቀው የዓሣ ጨዋታ የሚጀምረው አንድ አሳ፣ ሁለት አሳ፣ ቀይ ዓሳ፣ ሰማያዊ አሳ መፅሃፍ በማንበብ በቀጥታ ወደዚህ ቆጠራ እና የግጥም ጨዋታ ከመጥለቅለቅ ነው። ያስፈልግዎታል:
- የአሳ ሥዕል ወይም ሊታተም የሚችል
- ክሬይኖች ወይም ማርከሮች
- መቀሶች
- ሰዓት ቆጣሪ
ከዚህ ደስታ ግማሹ ልጆች በጨዋታው ላይ የሚውለውን አሳ እንዲሰሩ ማስቻል ነው።
ደረጃ አንድ፡ አሳውን አትም
ካስፈለገዎት አዶቤ መመሪያን በመጠቀም ከላይ ባለው ዝርዝር ውስጥ የተገናኘውን የዓሣ አብነት ማተም ነው። ከእነዚህ ውስጥ ብዙዎቹን ለቀለም እና ጨዋታውን ለመጫወት ማተም ይፈልጋሉ።
ደረጃ ሁለት፡ ዓሳውን አስጌጥ
ክራውን እና ማርከሮችን በመጠቀም ልጆች አሳውን አስውበው እንዲቆርጡ ያደርጋሉ። ከዚያም ከቁጥር 1-10 ጋር በመሆን ወደ ዓሳዎቹ የሚጨምሩትን በርካታ የግጥም ቃላት ትሰጣቸዋለህ ከላይ፣ ፖፕ፣ ፌርማታ፣ እኔ፣ ሻይ፣ ቤይ፣ ዶ፣ ጫማ፣ ቡ እና የመሳሰሉት።
ደረጃ ሶስት፡ ጨዋታውን መጫወት
የተለያዩ ዓሦችን ቀላቅሉባት። ሰዓት ቆጣሪ ይጀምሩ እና ልጆች የግጥም ቃላትን በቡድን እና ቁጥሮቹን በቅደም ተከተል እንዲያስቀምጡ ያድርጉ። ይህንን ብዙ ጊዜ ያደርጉታል. ለአንድ ልጅ, ጊዜያቸውን ለማሸነፍ እየሞከሩ ነው. ለብዙ ልጆች አንዳቸው የሌላውን ጊዜ ለመምታት መሞከር አለባቸው።
የትሩፉላ ዛፎች
ሎራክስ ስለ አካባቢ ግንዛቤ ነው። የTruffula ዛፎችን በመፍጠር ልጆች የአካባቢ ግንዛቤያቸውን እንዲሰሙ ይፍቀዱላቸው። ከ8-12 ለሆኑ ህጻናት የተነደፈ፣ እርስዎ ያስፈልግዎታል፡
- ባለቀለም ፖም-ፖም
- እርሳስ
- ሻርፒዎች
- ሙቅ ሙጫ
- ትንንሽ ሸርተቴዎች
- የሚያብረቀርቅ እስክሪብቶ
- ሙጫ እንጨት
ደረጃ አንድ፡ የትሩፉላ ዛፎችን ይፍጠሩ
ትሩፉላ ዛፍ ለመፍጠር ልጆች ፖምፖም ከእርሳስ መጥረጊያ ጋር በማጣበቅ ይጀምራሉ። ሙጫው ከደረቀ በኋላ, እርሳሶችን በተለያዩ መንገዶች ለማስጌጥ ሻርፒዎችን መጠቀም ይችላሉ. ክፍል ካለህ እያንዳንዱ ተማሪ አንድ እንዲሰራ አድርግ፣ አንድ ልጅ ብቻ ካለህ ብዙ ዛፎችን እንዲሰራ አድርግ።
ደረጃ ሁለት፡ ግንዛቤ መፍጠር
አንድ ልጅ ወይም ልጆች በአካባቢያቸው ስለሚፈጠሩ የተለያዩ ችግሮች እና ሰዎች እንዴት ሊለውጡት እንደሚችሉ እንዲያስቡ ያድርጉ። ለምሳሌ, ውቅያኖሶች በፕላስቲክ የተሞሉ ናቸው. አንድ መፍትሄ ምን ሊሆን ይችላል? በተንሸራታቾች ወረቀት ላይ አንድ ልጅ ወይም ልጆች መፍትሄዎቻቸውን እንደ እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል ፣ ነፃ መትከል ፣ ቆሻሻ መውሰድ ፣ እንደገና ጥቅም ላይ የዋሉ እቃዎችን መግዛት ፣ አጭር ሻወር መውሰድ ፣ መብራቶችን መዝጋት እና የመሳሰሉትን እንዲጽፉ ያድርጉ።
ደረጃ ሶስት፡ ሼር
አብረቅራቂ እስክሪብቶዎችን በመጠቀም ልጆች(ዎች) መፍትሄዎቻቸውን በተንሸራታቾች ወረቀት ላይ እንዲጽፉ እና በእርሳስ ዙሪያ እንዲጣበቁ ያድርጉ። ከዚያም እርሳሶቻቸውን ለሚያውቋቸው ሰዎች ወይም ምናልባትም ለማያውቁት ሰው መስጠት ይችላሉ, የአካባቢ ግንዛቤን ያሰራጫሉ.
የማንበብ ሃይል
ዶክተር የሱስ መጽሃፍቶች ለንባብ ብቻ የታሰቡ አይደሉም፣እነሱም እርምጃ እንዲወስዱ የታሰቡ ናቸው። ከንባብ በኋላ ከልጆች ጋር ብዙ እንቅስቃሴዎችን በመሞከር መማርን አስደሳች እና አሳታፊ ያድርጉ። እያነበብክ የዶክተር ስዩስ ልብሶችን መልበስ ትችላለህ።
