የልጆች ቡድን ትወና እያስተማርክ ይሁን፣ ወይም ተማሪዎችዎ በረዶ እንዲሰብሩ እና እንዲመቻቹ ለመርዳት አንዳንድ የቲያትር ጨዋታዎችን ብቻ መጠቀም ፈልጋችሁ፣ አብዛኛዎቹ ልጆች በእውነት እንደዚህ አይነት ይወዳሉ። የጨዋታዎች. በጣም ጥሩው ክፍል ተማሪዎች ጠቃሚ የትወና ክህሎቶችን እየተማሩ መሆናቸውን እንኳን ላያውቁ ይችላሉ - እንደተዝናኑ ያውቃሉ።
መሰረታዊ
እነዚህ ጨዋታዎች ተማሪዎች በመድረክ ላይ ምቾት እንዲሰማቸው ያስችላቸዋል እንዲሁም አንዳንድ መሰረታዊ የቲያትር መሰረታዊ ነገሮችን እያስተዋወቁ ነው።
የመድረክ አቅጣጫዎች
መሠረታዊ የመድረክ አቅጣጫዎችን መማር ተማሪዎችን ወደ ፕሮዳክሽን ሥራ ከቀጠሉ በጥሩ ሁኔታ ይጠቅማቸዋል። ለዚህ ጨዋታ ሁሉም በቡድን መሃል መድረክ እንዲቆም ያድርጉ። የመድረክ አቅጣጫዎችን ይደውሉ ፣ መጀመሪያ በዝግታ ይጀምሩ እና ከዚያ ሁሉም ሰው በመድረክ ላይ እስኪሽከረከር ድረስ በፍጥነት አቅጣጫዎችን ይስጡ።
የቅደም ተከተል ምሳሌ ይኸውና፡
- የመሀል መድረክ
- ወደ መድረክ ውረድ
- ወደ ግራ ደረጃ ይሂዱ
- ወደ መድረክ ግባ
- ወደ መሃል መድረክ
- ወደ ላይ ሂድ
- ወደ ግራ ውረድ
- ወደላይ ውጣ
- ወደ ግራ ደረጃ ይሂዱ
- ወደ መድረክ ውረድ
- ወደ መሃል መድረክ
ሁሉም ሰው የመድረክ አቅጣጫውን በደንብ ካወቀ በኋላ ተማሪዎች አንድ በአንድ የ" ዳይሬክተሩን" ሚና እንዲወጡ እና የመድረክ አቅጣጫዎችን ከተመልካቾች እንዲጠሩ ያድርጉ።
ፕሮጀክት
ድምፅዎን መድረክ ላይ ማስቀደም የተማረ ችሎታ ነው። ይህ ጨዋታ ቀላል ነው፣ እንደ ምርጥ በረዶ ሰባሪ ሆኖ ያገለግላል፣ እና ሁሉም ታዳሚዎች እንዲሰማቸው ለተማሪዎች ድምፃቸውን በማንሳት ተግባራዊ ልምድን ይሰጣል።
ተማሪዎችን ከቲያትር ቤቱ ጀርባ ወይም ክፍል ውስጥ ያስቀምጡ። ተማሪው አንድ በአንድ መድረኩን ይወጣና በኩራት ወደ መሃል መድረክ ይሄዳል፣ ተመልካቾችን ይጋፈጣል እና "ስሜ እባላለሁ እና ተዋናይ ነኝ!" ተማሪው አጎንብሶ ሲወጣ ሌሎቹ ተማሪዎች እያጨበጨቡ።
- ተማሪዎች ድምፃቸውን ወደ ቲያትር ቤቱ ጀርባ ወይም ክፍል እንዲያቀርቡ ንገራቸው። ይህ ብልሃት ሁሉም ተመልካቾች እንዲሰማቸው ያደርጋል።
- ተማሪዎችን አስተምሯቸው ትንበያ ከግልጽ ንግግር ጋር መያያዝ እንዳለበት እና ፕሮጄክቱ ከመጮህ የተለየ ነው።
- ተማሪዎች ፕሮጀክቲንግ ሲያደርጉ ስማቸውን መጥራትን ይለማመዱ; ብዙ ሰዎች ስማቸውን ስለለመዱ መድረክ ላይ ሲወጡ በግልጽ አይናገሩም።
- በአድማጮቹ ያሉ ተማሪዎች በጭብጨባ እንዲራመዱ አበረታታቸው። ይህ ምናልባት ተማሪዎቻችሁ የሚያገኙት የነጎድጓድ ጭብጨባ የመጀመሪያ ጣዕም ሊሆን ይችላል፣ እና ለአንዳንዶቹ ይህ በትወና እንዲቀጥሉ የሚያስፈልጋቸው ማበረታቻ ሊሆን ይችላል።
ሐውልቶች
ወጣት ተዋናዮች በተለይም ስለ ትወና ሲማሩ እና ባህሪን በትክክል ሳይረዱ በባህሪ መቆየት ከባድ ሊሆንባቸው ይችላል። ይህ ጨዋታ አዝናኝ፣ ፉክክር የተሞላበት ጨዋታ ሊመስል ይችላል፣ ነገር ግን ተማሪዎች ገጸ ባህሪን የመልበስ እና "መስበር" እንደሌለበት ያስተምራቸዋል።
- ተማሪዎች በመድረክ ላይ ቦታ እንዲመርጡ ያድርጉ። ይህ በአጠቃላይ በትወና ወቅት የምንማረው ጠቃሚ ትምህርት ስለሆነ ከተመልካች ቦታ ጋር ፊት ለፊት መቆም አለባቸው።
- ተማሪዎቹ የሃውልት አቀማመጥ እንዲወስዱ ንገራቸው። የተከበረ ሐውልት፣ የሞኝ ሐውልት ወይም የፈለጉትን ዓይነት ሐውልት ሊሆኑ ይችላሉ። ዓይኖቻቸውን ከፍተው ቆመው መቆየት አለባቸው (በእርግጥ ብልጭ ድርግም ለማድረግ ያስችላል)።
- ሁሉም ሰው በሚገኝበት ጊዜ እንደ ሐውልት መቀዝቀዝ አለባቸው። ለመንቀሳቀስ የመጨረሻው ሰው ማን እንደሆነ ለማየት አሁን ፈታኝ ይሆናል። እንደ መምህሩ፣ በመድረክ ላይ እየተራመዱ፣ በመንቀሳቀስ ወይም በማስተካከል ባህሪን የሚሰብሩ ሰዎችን ይፈልጋሉ። አንድ ሰው ሲንቀሳቀስ ሲይዙ፣ በአድማጮች ውስጥ ይቀመጣሉ። የመጨረሻው ሃውልት ሆኖ የቆመው አሸናፊ ነው።
ጨዋታው እርስዎ ካሰቡት በላይ ትንሽ ጊዜ እየፈጀ እንደሆነ ካወቁ ልጆቹ ባህሪን እንዲሰብሩ ለማድረግ ሞኝ ፊቶችን መስራት ወይም ሌሎች ነገሮችን ማድረግ ይችላሉ።
ተረት
ተረት መተረክ የትወና ወሳኝ አካል ነው፣በተለይ ማሻሻልን ለመከታተል ላቀዱ፣ ስክሪፕት በሌለበት እና ተዋናዮቹ ሲሄዱ ታሪኩን ያዘጋጃሉ። ብዙ ተማሪዎች የራሳቸውን ገጸ-ባህሪያት እንዲፈጥሩ ሲፈቀድላቸው በትንሹ በጋለ ስሜት እና በደስታ ይሰራሉ።
የእኔ ቀን
ይህ ጨዋታ ለአንድ ባለታሪክ እና አንድ ተዋናይ ይፈቅዳል።ተዋናዩ የመሃል መድረክን ሲወስድ ተረት ሰሪው ከመድረኩ ጎን ይቆማል። ተራኪው የራሱን ወይም የሷን ቀን ያውጃል - ይህ እውነተኛ ታሪክ ሊሆን ይችላል ወይም ሙሉ በሙሉ የተሰራ ታሪክ ሊሆን ይችላል። ከዚያም ተዋናዩ ታሪኩን እንደተባለው ይሰራል።
ተማሪዎቹ በጣም ቀላል የሆኑ ታሪኮችን እንኳን በትክክል ሲሰሩ አስቂኝ ንግግሮች ሊደረጉ እንደሚችሉ ያሳዩ። ለምሳሌ "ቁርስ ለመብላት ፓንኬክ በላሁ "ወደ ተዋናዩ ፓንቶሚ ሊለወጥ ይችላል ብዙ ፓንኬኮች የመብላት ተግባር እና የሆድ ህመም ያስከትላል.
ተራኪው ሌሎች ሰዎችን ወደ ታሪኩ እንዲያመጣ በመፍቀድ ተጨማሪ ተጫዋቾችን ወደዚህ ጨዋታ ማከል ይችላሉ። ለምሳሌ፣ ተረት ሰሪው፣ "ከዚያ እናቴ ክፍል ውስጥ ሄደች" ሊል ይችላል።
ስሙኝ
የመድረኩ ተዋናዮች የተመልካቾችን ትኩረት የሚስብ ልዩ ባህሪ ሊኖራቸው ይገባል። ይህ ጨዋታ ተማሪዎች የተመልካቾችን ቀልብ ለመሳብ ድምፃቸውን፣አካላቸውን እና ተረት ችሎታቸውን እንዲጠቀሙ ያስተምራል።
- አንድ ሰው ወንበር ላይ ተቀምጧል አንድ ተዋናኝ ከጎኑ ቆሟል።
- ዳይሬክተሩ ሂድ ሲል እያንዳንዱ ተዋናይ ለተቀመጠው ሰው ታሪክ መናገር ይጀምራል። ይህም የተቀመጠ ሰው በአንድ ጊዜ ከሁለት የተለያዩ ተዋናዮች ሁለት ታሪኮችን እንዲሰማ ያደርጋል።
- ተዋናዮቹ በአሳታፊ ተረት ተረት ፣በአካል እንቅስቃሴ እና በድምፅ ንክኪ የተቀመጠዉን ሰው ቀልብ ለመሳብ መሞከር አለባቸው።
- ዳይሬክተሩ አቁም ሲላቸው የተቀመጠው ሰው ትኩረቱን የትኛውን ተዋናይ እንደሆነ እና ለምን እንደሆነ ያስታውቃል። ያ ተዋናይ የተቀመጠበትን ቦታ ይይዛል።
አስቀድመህ አንዳንድ ህጎችን አውጣ ለምሳሌ በተቀመጠው ሰው ጆሮ ውስጥ አለመጮህ፣ የተቀመጠውን ሰው አለመንካት እና የመሳሰሉት። ይህ ጨዋታ በጣም ሊጮህ ይችላል፣ስለዚህ ይህንን ልብ ይበሉ እና ተማሪን ከፍ ባለ ድምፅ ወይም በአቅራቢያዋ ያሉ ሰዎች ከተቸገሩ በተቀመጠበት ቦታ ላይ አያስቀምጡ።
ባህሪ
ገጸ ባህሪን በመልበስ እና ተአማኒነት ያለው አፈፃፀም ለአንዳንድ ተማሪዎች ከሌሎች ይልቅ ቀላል ሊሆን ይችላል, ነገር ግን በትክክለኛ ችሎታዎች, በእያንዳንዱ ጊዜ ቀላል ይሆናል.
ሁለት እውነት እና ውሸት
የተናገሩት ነገር እውነት ነው ባይሆንም ተመልካቾችን ማሳመን መቻል ለተዋንያን ጠቃሚ ችሎታ ነው።
- አንድ ተማሪ ወደ መድረክ መጥቶ ስለራሱ ሶስት መግለጫዎችን አቅርቧል። ከተናገሩት ውስጥ ሁለቱ እውነት ናቸው አንደኛው ውሸት ነው።
- በተመልካቹ ላይ ያሉ ተማሪዎች የትኛው አባባል ውሸት እንደሆነ ይገምታሉ።
ይሄ የተሻለ የሚሰራው ሦስቱም አባባሎች የሚያምኑ እና የጋራ እውቀት ሳይሆኑ ሲቀሩ ነው። አስተያየት የሆኑ መግለጫዎችን አትጠቀም። እንደ ጥሩ ምሳሌ መስጠት የምትችላቸው ሶስት መግለጫዎች አሉ፡
- " የአያቴ መካከለኛ ስም ሄንሪ ነው።"
- " የተወለድኩበት ሌሊት በረዶ ነበር"
- " ውሻዬ አንድ ሰማያዊ አይን እና አንድ ቡናማ አይን አለው"
ተግባር እና ምላሽ
ብዙውን ጊዜ የሚዘነጋው አንድ ጠቃሚ የትወና ክህሎት ምላሽ የመስጠት ችሎታ ነው። እርምጃ መውሰዱ አንድ ነገር ነው፡ ነገር ግን ተማሪዎች የሚቀጥለውን መስመር ለማስረከብ ብቻ ከመጠባበቅ ይልቅ በመድረክ ላይ በዙሪያቸው ለሚከሰቱ ሌሎች ነገሮች ምላሽ መስጠትን መማር አለባቸው።
ለዚህ ጨዋታ አንድ ሰው ነግሷል ፣ሌላኛው ደግሞ ንግሥት ዘውድ ተቀዳጅቷል። የተቀሩት ተዋናዮች ሁሉም የፓርቲ ተሳታፊዎች ናቸው።
- ንጉሱ ቸር እና የተወደደ ቢሆንም ንግስቲቱ ጨካኝ እና የተጠላች መሆኗን ለተዋናዮቹ ንገራቸው።
- ተዋናዮች ንጉሱ በቀረበላቸው ጊዜ ሁሉ ተመችተውና ተረጋግተው ፈገግ እያሉና እየሰገዱ እንዲሉ ሊታዘዙ ይገባል።
- ንግሥቲቱ ወደ እነርሱ ስትቀርብ ደነደነ፥ ፈሩ፥ አሁንም እንደ ንግስት ሊሰግዱላት ይገባቸዋል።
- ዳይሬክተሩ ሂዱ ሲሉ ሁሉም በየመድረኩ እየተዘዋወሩ ድግስ ላይ እንዳሉ ሆነው እርስ በእርስ እየተጨዋወቱ ንጉሱ ወይም ንግስቲቱ አጠገባቸው ሲሄዱ የሚጠበቅባቸውን ነገር ግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
ይህ በተለይ እንደ አስተማሪ መታየት ያለበት አስደሳች ጨዋታ ነው። ተማሪዎች ወደዚህ ጨዋታ በምን ያህል ፍጥነት እንደሚሄዱ እና ምንም ስክሪፕት በሌለበት ጊዜ ተማሪዎቹ ወደ ገፀ ባህሪ ለመግባት ምን ያህል ቀላል እንደሆነ ስታውቁ ትገረሙ ይሆናል። ሁሉም ሰው ንጉሱን እና ንግስቲቱን እንዲጫወቱ እድል ይፍቀዱ።
ቃለ ምልልሱ
ይህ ልጆች በባህሪ ስለመቆየት እንዲማሩ የሚረዳ ሌላ የትወና ጨዋታ ነው። ለእያንዳንዱ ተማሪ ወደ መድረክ እስኪወጣ ድረስ የማይከፍቱትን የታጠፈ ወረቀት ይስጡት እና ለመስራት ዝግጁ። እያንዳንዱ ተማሪ የተለየ ወረቀት ያገኛል፣ እና እያንዳንዳቸው በሚጫወቱት ባህሪ ላይ ያልተለመደ ነገር ነው። ለምሳሌ፡
- " ሱሪህ ተቃጥሏል"
- " መናፍስትን ታያለህ"
- " ሙዚቃ ውስጥ ያለህ ይመስለሃል"
- " እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር የምትጀምረው 'በእኔ ትሁት አስተያየት ነው።"
አንዱ ተማሪ መድረኩን ሲወጣ ሌሎቹ ተማሪዎች በተመልካቾች ዘንድ እንደ ሚድያ ይሰራሉ። የሚዲያ አባላት በተዋናዩ ላይ ያልተለመደው ነገር ምን እንደሆነ ለማወቅ በመሞከር ጥያቄዎችን መጠየቅ ይጀምራሉ።
ተዋናዩ ለጥያቄዎቹ እንደ ገፀ ባህሪይ ብቻ ምላሽ መስጠት ብቻ ሳይሆን ያልተለመደውን ነገር መስራት አለበት። ለምሳሌ ተዋናይዋ ሱሪዋን ያቃጠለችው እሳቱን ለማጥፋት እየሞከረች ለጥያቄዎች ችኩል ምላሽ ትሰጣለች። ምን እየተካሄደ እንዳለ በትክክል የሚገምተው የሚዲያ አባል ወደ መድረክ ይወጣል።
ታላቁ ፍፃሜ
ተማሪዎች በእውነተኛ ህይወት ሊያደርጉዋቸው የማይችሏቸውን ነገሮች በመድረክ ላይ እንዲያደርጉ እድል ስጡ፣ እና እርስዎም እውነተኛ የትወና ፍቅር ያዳበሩ ተማሪዎች ሊኖሩዎት ይችላል።
ጩኸቱ
ይህ ትዕይንት ቀላል ነው፡ ተዋንያን መድረኩ ላይ ተኝቶ የሞተ መስሎ ሳለ ሌላ ተዋንያን መድረክ ላይ መጥቶ ገላውን ሲያገኝ አሰቃቂ ጩኸት ይጮኻል።
ተማሪዎችዎ ጥሩ ደም የሚያፋጥን ጩኸት ለማድረስ መጀመሪያ ላይ ስጋት እንዳላቸው ስታውቅ ትገረም ይሆናል። መጀመሪያ ላይ ግማሽ ልብ ያለው ጩኸት የመስጠት እድሉ ሰፊ ነው። እንዲያውም፣ ጥሩና ጮክ ያለ ጩኸት እንዴት መስጠት እንደሚችሉ ለተማሪዎቹ ማሳየት ሊኖርብዎ ይችላል።ከጩኸቱ ጀርባ አንዳንድ ስሜትን ማስቀመጥ ምንም ችግር እንደሌለው ካሳየሃቸው በኋላ እነሱም እንደዚያው ሊከተሉ ይችላሉ።
ይሄ ቀላል ጨዋታ ነው ግን በማይታመን ሁኔታ ውጤታማ ጨዋታ ነው። ተማሪዎች ሌላ ቦታ ሊያደርጉ የማይገባቸው ነገሮች በመድረክ ላይ ሊሰሩ እንደሚችሉ ያስተምራል። ለብዙ ጀማሪ ተዋናዮች ይህ ጨዋታ ነፃ ሊሆን ይችላል።
የቲያትር እሳትን ማብራት
ተማሪዎች መድረኩ ሌላ ሰው የሚሆኑበት አስተማማኝ ቦታ መሆኑን አስተምሯቸው። ከታዳሚው ፊት ምቾት መኖርን የሚማሩ ተማሪዎች የግድ ወደ ፕሮፌሽናል ተዋንያንነት አይቀጥሉም ነገር ግን በራስ የመተማመን ስሜትን እና እርካታን ለማስተላለፍ ቀላል ጊዜ ይኖራቸዋል ይህም እስከ ጉልምስና ዕድሜ ድረስ በጥሩ ሁኔታ የሚያገለግሉ ሁለት ባህሪያት ናቸው.
